Palavra do Dia: #24/2023 – Organelas
XXIV – I – III EL
Vigésimo Quarto Dia do Primeiro Ano da Terceira Era Lula
Organelas. Algo que só serve para atrapalhar a vida dos estudantes. (desista agora de ler, ainda é tempo…)
Em 3 de dezembro de 2018, a ONU estabeleceu o dia 24 de janeiro como o Dia Internacional da Eduação.
Alguém aí, em sã consciência e sem consultar o Google, lembra, por exemplo, o que é um Retículo Endoplasmático Rugoso?
Não, né?
Pois então. A questão é a educação no Brasil. Formal, familiar, religiosa e, também e por que não, a das ruas.
Ah, Retículo Endoplasmático Rugoso é uma organela. Agora vai no Google.
O tema é motivo de reclamações eternas: pra que obrigar estudantes a decorar um monte de besteiras que jamais usarão para o resto de suas reencarnações?
Existem pouco mais de 8 bilhões de seres humanos na Terra. Somente a esses “pouco mais” pode interessar estudar as organelas. Biólogos e galera das ciências médicas. Pro resto? Só serve pra cair em prova e rodar aqueles que não decoraram o conceito.
Sim, é pura decoreba. Creio não exagerar que mais de 50% dos conteúdos ensinados no ensino fundamental só servem para decorar para provas. Mais nada.
Esse é o conceito de esdução no Brasil. Essa é a organização da educação no Brasil: obrigar as pessoas a estudarem conteúdos que jamais utilizarão. E que sequer se justificam sob o argumento de que “ajuda no desenvolvimento”, ou que “ajuda a pensar” ou, ainda, que formará bons cidadãos.
Certas matérias deveriam ter apenas um semestre no primeiro ano, com uma visão geral. E oferta, ao longo dos demais anos, de forma opcional, no contraturno para aqueles que realmente tenham inclinação para o estudo. Quer ser biólogo? Vai estudar sozinho ou com a ajuda de um mentor. E deixa os demais livres dessa praga.
É só Biologia? Não. Coloca junto no saco a Química. De que adianta saber quantos mols tem em um litro de água? Vai ajudar a matar a sede? Quer estudar Química? Vai estudar sozinho ou com a ajuda de um mentor. E deixa os demais livres dessa praga.
Não sou contra essas ciências, apenas que não há razão para milhões de estudantes se verem compelidos a decorarem coisas absolutamente inúteis.
Repito: mais de 50% dos conteúdos da educação no Brasil são absolutamente inúteis para mais de 98% das pessoas.
Física e Matemática também possuem conteúdos inúteis. Quer estudar Fìsica ou Matemática? Vai estudar sozinho ou com a ajuda de um mentor. E deixa os demais livres dessa praga.
O primeiro ano deveria ser uma espécie de básico: conceitos gerais das disciplinas. A partir daí o aluno escolhe por onde quer seguir. Quer fazer Letras? Ótimo, nunca mais vai ver Física, Química, Biologia, Matemática, Geografia; nunca vai saber que existiam as ervilhas de Mendel e, menos ainda, sobre a Regra de Sarrus (vai no google, vai).
É possível mudar? Sim, é possível. Lembro que no meu tempo tínhamos que decorar os afluentes do Amazonas. Por margem. E era zero se não soubéssemos. Com o tempo, isso mudou. Hoje ninguém mais ensina os afluentes do Amazonas. Quem quer saber vai no Google. E garanto: não precisa saber para nada, absolutamente nenhuma falta isso faz na vida das pessoas.
Dentre tantas razões importantes para a evasão escolar, essa tem seu peso, pois desestimula os estudantes
A educação precisa ser orientada. De nada adianta criarem as “trilhas” se continuam obrigando os estudantes a que decorem coisas inúteis.
E as organelas? Passei 50 anos sem precisar delas e mesmo sem me lembrar que exisitiam. Fui rever quando minha filha precisou estudar organelas para uma prova. E ela nunca mais vai ver isso na vida.
Precisamos rever o conceito de educação no Brasil. Mas quem sou eu pra falar sobre isso, né? Se sequer me lembrava das organelas…
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